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革新能力，是新世纪人才规格的特征。培养具备革新能力的人，是年代赋予全社会的职责。培养学生革新能力是摆在每个教育工作者面前的一个尤为重要的课题。

革新能力是大家发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。进过教学实践，我觉得可通过以下几个渠道来培养学生的革新能力。

1、打造革新环境，看重个性进步

打造和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互勉励，使学生成为教学主体；帮助学生培养乐于提出新问题，培养质疑的习惯，对学生的革新成就给予适合奖励，努力保护学生革新的积极性。

同时，教师还要擅长发现每一个学生的长处，因地制宜，正确引导，使不同层次的学生在进步的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥。

2、培养察看能力

引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去察看；还要引导学生抓住特征，有目的、有层次、有条理地进行察看，使学生能透过表面的察看，剖析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在察看中学习，在察看中想象，在察看中质疑，在察看中解惑，从而增强解决问题和获得新知的能力。

3、引导发散思维，鼓励大胆想象

探索和革新的起点是置疑。教师在教学中要擅长引导学生大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探讨问题。当有些学生发现和提出含有某种革新原因的新奇问题的时候，应准时抓住机会，因势利导，鼓励学生深入考虑，打破常规，力求从其他角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去探寻解决问题的方法，产生新的解决问题的办法和渠道；鼓励学生多使用求同思维，寻求更多的解决问题的空间。

4、增强自主意识

自主意识是进步革新能力的基础和首要条件。在平常的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。老师要结实确立学生的主体地位，要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师，敢于独立考虑，树立追求真理和进步真理的信心和勇气，勉励学生打开思维闸门，去合理怀疑，去积极探索，去追求真知。

5、夯实常识基础，培养实践能力

学生革新能力的提升是打造在扎实深厚的文化常识和专业理论常识基础之上的，这是提升一个人综合素质的首要条件条件。要教育学生不要好高鹜远，急功近利，要刻苦学习，努力学会双基。在此基础上，教师要鼓励学生进行小制作、小实验、小创造、小创造活动，多给学生动手机会，推进学生革新能力的提升。

总而言之，只有在教学中准时转变旧的教学观念，锐意革新，擅长挖掘教程中的创造原因，拓展创造性的语言实践活动，并在教学中打造民主、平等、和谐的师生关系，才能使学生的自主学习力和革新能力不断提升。

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